Набуті компетентності: Знання і роз

Набуті компетентності: Знання і розуміння:
- знання гуманітарного та соціально-економічного циклу з іноземної мови, філософії, педагогіки та психології вищої школи, інтелектуальної власності що дозволяють фахівцям усвідомлювати та представляти на теоретичному рівні процес і результати соціально-педагогічної діяльності іноземною мовою; володіти філософськими знаннями та методами теоретичного й експериментального пізнання; здійснювати науково-педагогічну діяльність за фахом у вищій школі відповідно до вимог Болонського процесу, усвідомлювати необхідність розробки та захисту продуктів інтелектуальної власності; знання і циклу фундаментальних та професійних дисциплін, що сприяють усвідомленню необхідності використання комп'ютерної техніки в науковій та педагогічній діяльності; знання теоретичних, практичних та технологічних засад професійної соціально-педагогічної діяльності, що дозволяють усвідомлювати актуальність проблем соціальної педагогіки, знати методику викладання соціально-педагогічних дисциплін, технологію і процедуру науково-педагопчного дослідження; володіти змістом і технологіями психолого-педагогічної терапії, сошально-педагопчної роботи з сім'єю, формуванні здорового способу життя, охорони праці, цивільного захисту, соиіально-педагогічної роботи в громаді, організації управління навчальним процесом у виших навчальних закладах, знати зміст науково-дослідної та науково-педагогічної практичної діяльності за фахом. Застосування знань і розумінь:
- здатність ло застосування іноземної мови в професійній діяльності, використання філософських знань та методів теоретичного й експериментального пізнання в науковій та професійній соціально-педагогічній діяльності, здійснення науково-педагогічної діяльності за фахом у вищій школі відповідно до вимог Болонського процесу, розробки та захисту продуктів інтелектуальної власності, здатність до використання комп'ютерної техніки в науковій та професійній соціально-педагопчній діяльності; здатність до застосування теоретичних, практичних та технологічних засад професійної соиіально-педагогічної діяльності у розв'язанні актуальних проблем соціальної педагогіки; використання методики викладання соціально-педагопчних дисциплін у вищій школі, технології і процедур науково-педагопчного дослідженій у науковій та професійній діяльності, володіння змістом і технологіями психолог -педагогічної терапії, соціально-педагогічної роботи з сім'єю, формування здорового способу життя, охорони праці, цивільного захисту, сошально-педагопчної роботи в громаді, організації управління навчальним процесом у вищих навчальних закладах; здійснення науково-дослідної та науково-педагогічної практичної діяльності за фахом, здатність до прогнозування й планування розвитку теорії та практики соціальної педаїопки. Формування суджень:
- визначати основні характеристики навчально-виховного та соціально-педагогічного процесу у вищій школі та прогнозувати їх вплив на професійну підготовку студента, виділяти ознаки для оцінки різних тенденцій розвитку соціально-педагогічних та соціальних процесів, робити порівняльний аналіз різних тенденцій і будувати відповідні висновки; оцінювати стан освіти та соиіально-педагогічної роботи в Україні, виділяти проблеми її розвитку, виробляти власне уявлення про функціонування системи освіти та соиіально-педагогічної роботи і знаходити способи їх удосконалення, аналізувати й використовувати інноваційні технології організації процесу професійної підготовки та соціального виховання студентів з урахуванням характеристик вищого навчального закладу та вимог Болонського процесу, використовувати методики діагностування різних аспектів науково-педагопчного процесу, аналізувати отримані результати та прогнозувати розвиток цього процесу, визначати зміст, форми й методи обліку та контролю діяльності студента.

Results (Russian) 1:

Приобретенная компетентность: знание и понимание:-Знание гуманитарных и социально экономического цикла от иностранных языков, философии, педагогики и психологии выше школы интеллектуальной собственности позволяют специалистам понять и представляют собой теоретический уровень процесса и результаты социально образовательной деятельности на иностранном языке; обладать знанием философии и методов теоретических и экспериментальных знаний; для проведения научно -педагогической деятельности с основными в средней школе в соответствии с требованиями Болонского процесса чтобы осознать необходимость развития и защиты интеллектуальной собственности продукции; знания и цикл базовых и профессиональных дисциплин, которые содействуют осознания необходимости использования компьютерных технологий в научно -педагогической деятельности; знание теоретических, практических и технологических основ профессиональной социально педагогической деятельности, которые позволяют нам осознать актуальность проблем социальной педагогики, знать, методика преподавания социально педагогических дисциплин, технологии и порядок pedagopčnogo научных исследований; собственный контент и технологии психологической и педагогической терапии, sošal′no-pedagopčnoï работа с семьей, формирование здорового образа жизни, труда, гражданской защиты, soiìal′no педагогической работе общинного управления, организации учебного процесса в учебных заведениях viših, чтобы знать содержание исследований и научно педагогической практике для специальности. Применение знаний и rozumìn′:- здатність ло застосування іноземної мови в професійній діяльності, використання філософських знань та методів теоретичного й експериментального пізнання в науковій та професійній соціально-педагогічній діяльності, здійснення науково-педагогічної діяльності за фахом у вищій школі відповідно до вимог Болонського процесу, розробки та захисту продуктів інтелектуальної власності, здатність до використання комп'ютерної техніки в науковій та професійній соціально-педагопчній діяльності; здатність до застосування теоретичних, практичних та технологічних засад професійної соиіально-педагогічної діяльності у розв'язанні актуальних проблем соціальної педагогіки; використання методики викладання соціально-педагопчних дисциплін у вищій школі, технології і процедур науково-педагопчного дослідженій у науковій та професійній діяльності, володіння змістом і технологіями психолог -педагогічної терапії, соціально-педагогічної роботи з сім'єю, формування здорового способу життя, охорони праці, цивільного захисту, сошально-педагопчної роботи в громаді, організації управління навчальним процесом у вищих навчальних закладах; здійснення науково-дослідної та науково-педагогічної практичної діяльності за фахом, здатність до прогнозування й планування розвитку теорії та практики соціальної педаїопки. Формування суджень:- визначати основні характеристики навчально-виховного та соціально-педагогічного процесу у вищій школі та прогнозувати їх вплив на професійну підготовку студента, виділяти ознаки для оцінки різних тенденцій розвитку соціально-педагогічних та соціальних процесів, робити порівняльний аналіз різних тенденцій і будувати відповідні висновки; оцінювати стан освіти та соиіально-педагогічної роботи в Україні, виділяти проблеми її розвитку, виробляти власне уявлення про функціонування системи освіти та соиіально-педагогічної роботи і знаходити способи їх удосконалення, аналізувати й використовувати інноваційні технології організації процесу професійної підготовки та соціального виховання студентів з урахуванням характеристик вищого навчального закладу та вимог Болонського процесу, використовувати методики діагностування різних аспектів науково-педагопчного процесу, аналізувати отримані результати та прогнозувати розвиток цього процесу, визначати зміст, форми й методи обліку та контролю діяльності студента.

Results (Russian) 2:

Приобретенные компетенции: Знание и понимание:
- знание гуманитарного и социально-экономического цикла по иностранному языку, философии, педагогики и психологии высшей школы, интеллектуальной собственности позволяющие специалистам осознавать и представлять теоретически процесс и результаты социально-педагогической деятельности на иностранном языке; владеть философскими знаниями и методами теоретического и экспериментального познания; осуществлять научно-педагогическую деятельность по специальности в высшей школе в соответствии с требованиями Болонского процесса, осознавать необходимость разработки и защиты продуктов интеллектуальной собственности; знания и цикла фундаментальных и профессиональных дисциплин, способствующих осознанию необходимости использования компьютерной техники в научной и педагогической деятельности; знание теоретических, практических и технологических основ профессиональной социально-педагогической деятельности, позволяющие осознавать актуальность проблем социальной педагогики, знать методику преподавания социально-педагогических дисциплин, технологию и процедуру научно-педагопчного исследования; владеть содержанием и технологиями психолого-педагогической терапии, сошально-педагопчнои работы с семьей, формировании здорового образа жизни, охраны труда, гражданской защиты, соииально-педагогической работы в общине, организации управления учебным процессом в виших учебных заведениях, знать содержание научно-исследовательской и научно-педагогической практической деятельности по специальности. Применение знаний и пониманий:
- способность ло применения иностранного языка в профессиональной деятельности, использования философских знаний и методов теоретического и экспериментального познания в научной и профессиональной социально-педагогической деятельности, осуществление научно-педагогической деятельности по специальности в высшей школе в соответствии с требованиями Болонского процесса, разработки и защиты продуктов интеллектуальной собственности, способность к использованию компьютерной техники в научной и профессиональной социально-педагопчний деятельности; способность к применению теоретических, практических и технологических основ профессиональной соииально-педагогической деятельности в решении актуальных проблем социальной педагогики; использование методики преподавания социально-педагопчних дисциплин в высшей школе, технологии и процедур научно-педагопчного исследованной в научной и профессиональной деятельности, владение содержанием и технологиями психолог педагогической терапии, социально-педагогической работы с семьей, формирования здорового образа жизни, охраны труда, гражданской защиты, сошально-педагопчнои работы в общине, организации управления учебным процессом в высших учебных заведениях; осуществление научно-исследовательской и научно-педагогической практической деятельности по специальности, способность к прогнозированию и планированию развития теории и практики социальной педаиопкы. Формирование суждений:
- определять основные характеристики учебно-воспитательного и социально-педагогического процесса в высшей школе и прогнозировать их влияние на профессиональную подготовку студента, выделять признаки для оценки различных тенденций развития социально-педагогических и социальных процессов, делать сравнительный анализ различных тенденций и строить соответствующие выводы ; оценивать состояние образования и соииально-педагогической работы в Украине, выделять проблемы ее развития, вырабатывать собственное представление о функционировании системы образования и соииально-педагогической работы и находить способы их усовершенствования, анализировать и использовать инновационные технологии организации процесса профессиональной подготовки и социального воспитания студентов с учетом характеристик высшего учебного заведения и требований Болонского процесса, использовать методики диагностирования различных аспектов научно-педагопчного процесса, анализировать полученные результаты и прогнозировать развитие этого процесса, определять содержание, формы и методы учета и контроля деятельности студента.